現(xiàn)代高職教育需要培養(yǎng)有語言交際能力的應用型專業(yè)技術(shù)人才。高職學生生源多元化,宜實施分層教學。因此,有必要依托信息化教學手段,采用線上線下相結(jié)合的混合式模式,因材施教。以蘇州某高校"大學英語"課程為例,探索并分析了混合式教學模式在英語教學中的運用,提出在具體實施過程中,要增加線上、線下教學的有機融合,注重發(fā)揮學生的主體作用,甄選合適的、優(yōu)質(zhì)的教學資源來優(yōu)化教學效果。 

【文章來源】：蘇州市職業(yè)大學學報. 2020,31(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 大學英語混合式分層教學的實施
    1.1 教學方案設計
    1.2 課程教學安排
        1.2.1 利用教學平臺實施新生入學摸底測試,科學分班
        1.2.2 在線教學與課堂教學
        1.2.3 課程測試與評價
2 大學英語混合式分層教學的實施效果
    2.1 英語等級考試成績突出
    2.2 學生問卷調(diào)查反饋良好
3 對高職大學英語混合式分層教學的反思
    3.1 增加線上、線下教學的有機融合
    3.2 注重發(fā)揮學生的主體作用
    3.3 甄選合適的、優(yōu)質(zhì)的教學資源



本文編號：3400600