相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)靈活多樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有主動(dòng)性和自由性特點(diǎn)。但是部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),教師缺少科學(xué)、合理的引導(dǎo)和措施。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的高職英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題提出一些建議和措施。 

【文章來(lái)源】：延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,34(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一﹑當(dāng)前高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)存在的典型問(wèn)題
    1.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)目標(biāo)還不明確，自主學(xué)習(xí)意識(shí)持續(xù)性不強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的依賴較重
    2.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇上隨意性較強(qiáng)，缺乏必要學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和有效評(píng)價(jià)反思
    3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師對(duì)高職英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控力度較弱，師生對(duì)課程的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制還不完善
二﹑高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施和策略
    1.重視學(xué)生的心理調(diào)適，給學(xué)生真正的自主權(quán)，做自主學(xué)習(xí)的主人
    2.改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略與技巧
    3.引導(dǎo)學(xué)生合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督管理，完善師生溝通﹑反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制
    4.創(chuàng)設(shè)良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完善學(xué)習(xí)系統(tǒng)，建設(shè)切合高職學(xué)生特色的智能化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的英語(yǔ)教學(xué)模式的探究[J]. 楊曉蓉.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2019(20)
[2]基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建[J]. 陳靈芝.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[3]智能型大學(xué)英語(yǔ)課外自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J]. 田艷.  中國(guó)電化教育. 2011(03)
[4]大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 馬宗娟.  欽州學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)



本文編號(hào)：3398295