《英語課程標準（2011年版）》明確提出,教師要提倡合作、自主與探究的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中真正以學(xué)生為主體,讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的沃土,從而有效保障英語教學(xué)質(zhì)量。新課程理念下的小學(xué)英語教學(xué)課堂是極具生命力的課堂,也是充滿驚喜與智慧的課堂。對于教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)的一些課堂突發(fā)事件,教師需要結(jié)合學(xué)生的實際需求,善于利用這些"節(jié)外生枝",及時捕捉與利用英語課堂上的這些生成性教學(xué)資源,讓學(xué)生成為課堂主人,這對于提升教學(xué)效率和達成教學(xué)目標有良好的促進作用。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(26)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 小學(xué)英語生成性教學(xué)資源的價值
    1.1 有助于把“計劃課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)生課堂”
    1.2 師生平等對話，生成動態(tài)課堂
    1.3 增強教師實踐反思意識
2 小學(xué)英語生成性教學(xué)資源開發(fā)與利用的措施
    2.1 充分預(yù)設(shè)，促精彩生成
    2.2 營造氛圍，給生成創(chuàng)造空間
    2.3 捕捉偶然與意外，創(chuàng)造精彩生成
    2.4 將錯就錯，從錯誤中生成
3 結(jié)語



本文編號：3378183