大學英語分層教學作為英語教學改革的一項新舉措,成為英語教學改革的有效手段,具有自身的優(yōu)勢,在英語教學中得到了大力的推廣。但在具體的應用中仍然存在一定的問題和困難。本文主要從分層教學的優(yōu)勢、存在問題和解決對策三個方面進行了簡要分析。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 大學英語分層教學的優(yōu)勢
    1.1 分層教學，有利于實施因材施教
    1.2 分層教學，有利于實現(xiàn)知識互補
    1.3 分層教學，有利于優(yōu)化師生關系
    1.4 分層教學，有利于提高教學效率
2 大學英語分層教學存在的問題
    2.1 分層標準不太科學
    2.2 缺乏動態(tài)的管理機制
    2.3 榜樣的示范作用缺失
    2.4 學生的成績評定存在不足
    2.5 教師的考核機制不合理
3 解決對策
    3.1 建立科學合理的分級標準
    3.2 加大對學生的宣傳力度
    3.3 建立分級競爭機制
    3.4 逐步完善評價體系
    3.5 形成合理考核機制
4 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學英語分層次教學中存在的問題及對策——以黑龍江幼兒師范高等�？茖W校為例[J]. 張莉.  現(xiàn)代交際. 2017(11)
[2]淺析大學英語分層教學的問題與對策[J]. 趙蓮.  商. 2013(11)
[3]大學英語分層教學存在的問題及對策[J]. 胡瑩,王先榮.  安徽電氣工程職業(yè)技術學院學報. 2011(03)
[4]對大學英語分層教學的思考[J]. 宋起秋.  吉林華橋外國語學院學報. 2007(02)



本文編號：3370016