通過(guò)校內(nèi)外教師聯(lián)合授課、講座互動(dòng)、雙重評(píng)估、共同帶隊(duì)和實(shí)踐指導(dǎo)的互動(dòng)聯(lián)合培養(yǎng)策略,培養(yǎng)地方英語(yǔ)口譯人才,使學(xué)生充分體驗(yàn)口譯的實(shí)踐性和真實(shí)性,達(dá)到培養(yǎng)地方英語(yǔ)口譯人才的目的。 

【文章來(lái)源】：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、互動(dòng)聯(lián)合培養(yǎng)的必要性
二、互動(dòng)聯(lián)合培養(yǎng)策略
    （一）校內(nèi)外“雙師”聯(lián)合授課
    （二）校內(nèi)外教師聯(lián)合講座
    （三）模擬演練雙評(píng)估
    （四）現(xiàn)場(chǎng)觀摩同帶隊(duì)
    （五）合力指導(dǎo)實(shí)踐
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會(huì)建構(gòu)主義與情境學(xué)習(xí)理論觀照下的口譯人才培養(yǎng)模式探究:理?yè)?jù)與設(shè)計(jì)[J]. 李向東,韓琪.  西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(03)
[2]我國(guó)口譯人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐綜述[J]. 章昌平,陳雯.  成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[3]順應(yīng)論視域下的口譯教學(xué)模式探究[J]. 伍永花,崔化.  浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)). 2016(04)
[4]中國(guó)口譯教育十年:反思與展望[J]. 劉和平.  中國(guó)翻譯. 2016(03)



本文編號(hào)：3365581