為了探討中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與英語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)英語(yǔ)詞匯情感評(píng)定的異同,本研究采用"紙—筆測(cè)試法",在2000名中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生中開(kāi)展英語(yǔ)詞匯情感評(píng)定測(cè)量研究,由此建立一個(gè)英語(yǔ)詞匯情感評(píng)定的數(shù)據(jù)庫(kù)。基于該數(shù)據(jù)庫(kù)與英語(yǔ)母語(yǔ)者詞匯情感評(píng)定數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)比,研究發(fā)現(xiàn):（1）從效價(jià)上看,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與英語(yǔ)母語(yǔ)者的評(píng)定呈明顯的正相關(guān),但英語(yǔ)母語(yǔ)者的評(píng)定等級(jí)明顯大于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,具體表現(xiàn)為"正的更正,負(fù)的更負(fù)";（2）對(duì)于喚醒度,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與英語(yǔ)母語(yǔ)者的評(píng)定也呈現(xiàn)出明顯的正相關(guān),但英語(yǔ)母語(yǔ)者的評(píng)定等級(jí)整體低于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,具體表現(xiàn)為英語(yǔ)母語(yǔ)者的評(píng)定大部分為負(fù)值,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為正值;（3）對(duì)于優(yōu)勢(shì)度,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與英語(yǔ)母語(yǔ)者的評(píng)定亦呈現(xiàn)出明顯的正相關(guān),但二者評(píng)定等級(jí)并不存在明顯差異。研究表明英語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)于英語(yǔ)詞匯的情感體驗(yàn)強(qiáng)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,符合不平衡雙語(yǔ)者對(duì)二語(yǔ)詞匯的低水平具身認(rèn)知。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代外語(yǔ)研究. 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：15 頁(yè)

【部分圖文】：

中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯效價(jià)和喚醒度評(píng)定的分布散點(diǎn)圖

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯效價(jià)和喚醒度評(píng)定的分布散點(diǎn)圖

如圖3和圖4所示,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與英語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)英語(yǔ)詞匯效價(jià)和優(yōu)勢(shì)度的評(píng)定均符合線形分布(Montefinese et al. 2014; Warriner et al. 2013),即詞匯越偏向積極,中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)詞匯的控制感越強(qiáng)烈;詞匯越偏向消極,中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)母語(yǔ)者被詞匯控制的感覺(jué)越強(qiáng)烈。換句話說(shuō),詞匯表現(xiàn)越強(qiáng)勢(shì),中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)母語(yǔ)者表現(xiàn)越弱勢(shì);詞匯表現(xiàn)越弱勢(shì),中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)母語(yǔ)者表現(xiàn)越強(qiáng)勢(shì)。圖4 英語(yǔ)母語(yǔ)者詞匯效價(jià)和優(yōu)勢(shì)度評(píng)定的分布散點(diǎn)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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