英語(yǔ)是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后必修的一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)課程。它既是一門(mén)語(yǔ)言技能基礎(chǔ)課程,又是一門(mén)跨文化能力培養(yǎng)課程,在人才素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快,我們社會(huì)需要不同層次的具有較高跨文化交際能力且滿足各類(lèi)工作崗位需要的學(xué)生。英語(yǔ)在高職院校教學(xué)中占有重要地位,關(guān)系到能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,社會(huì)對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)提出了更多更高的要求。但目前高職院校英語(yǔ)教學(xué)中仍存在諸多問(wèn)題,比如由于高校擴(kuò)招帶來(lái)的學(xué)生水平參差不齊的問(wèn)題和軟硬件設(shè)施不到位的問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題,提高高職院校英語(yǔ)教學(xué)水平是值得思考的問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2020,(17)

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【文章目錄】：
1 英語(yǔ)對(duì)高職院校學(xué)生的重要性
    1.1 培養(yǎng)語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力
    1.2 提高綜合素質(zhì)
2 高職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題
    2.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置
    2.2 學(xué)生素質(zhì)參差不齊
    2.3 教師素質(zhì)及意識(shí)不到位
    2.4 教學(xué)模式單一
3 高職院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)采取的對(duì)策
    3.1 教學(xué)目標(biāo)管理
    3.2 實(shí)施差異化分層次教學(xué)
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]張家口市屬高職院校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題對(duì)策研究[J]. 李云鶴,孫俊霞,張曉芬,溫榮,王立功.  張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[2]生源多元化背景下高職院校大學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策分析[J]. 林文慧.  營(yíng)銷(xiāo)界. 2019(13)
[3]高職院校英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)改革的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 余琳.  重慶電力高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào). 2018(06)



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