本研究基于職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的理念,基于蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院根植石化行業(yè)等工科專(zhuān)業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),其國(guó)際教育學(xué)院構(gòu)建的語(yǔ)言服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群協(xié)同創(chuàng)新課程體系,圍繞服務(wù)領(lǐng)域,以核心專(zhuān)業(yè)為依托,以服務(wù)共性需求、遵循同一認(rèn)知規(guī)律為原則開(kāi)發(fā)課程平臺(tái),綜合公共類(lèi)平臺(tái)課程、協(xié)調(diào)多專(zhuān)業(yè)共享課程、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新課程,構(gòu)建了各專(zhuān)業(yè)課程有機(jī)結(jié)合的專(zhuān)業(yè)群課程體系,以使培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠成為能就業(yè)、可創(chuàng)業(yè)、愿進(jìn)修、有后勁的高素質(zhì)技能型人才。 

【文章來(lái)源】：湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、建設(shè)思路和建設(shè)方案
二、構(gòu)建高職語(yǔ)言服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)體系
三、構(gòu)建“底層可共享、中層可融合、高層可互選”的專(zhuān)業(yè)群課程體系
    (一)底層可共享
    (二)中層可融合
    (三)高層可互選
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)特色高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的核心任務(wù)與建設(shè)路徑[J]. 潘海生.  大學(xué)教育科學(xué). 2020(01)
[2]高職涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)群產(chǎn)教融合發(fā)展的實(shí)踐與思考[J]. 曹正明.  黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[3]高職院校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的探索與實(shí)踐——以蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 李敏,錢(qián)峰,夏躍武,王勇.  蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
[4]海南高職高專(zhuān)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的改革與建設(shè)[J]. 曹春楠.  現(xiàn)代裝飾(理論). 2014(02)
[5]高職院校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)是抓好專(zhuān)業(yè)群建設(shè)[J]. 吳宗保.  天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào). 2010(03)



本文編號(hào)：3347169