中國英語學習者運動事件編碼的修辭風格研究
發(fā)布時間:2021-08-16 17:25
本文采用誘導實驗法,考察母語修辭風格對中國英語學習者的二語運動事件編碼的影響。實驗結(jié)果顯示,中國英語學習者在構(gòu)式編碼和附加語編碼兩個方面均表現(xiàn)出漢語靜態(tài)修辭風格特征,說明母語在線思維干擾了學習者的二語運動事件編碼。本研究結(jié)果基本支持了Slobin的語言思維假說,并印證了漢語和英語在運動事件編碼的修辭風格方面存在差異,漢語的靜態(tài)修辭風格與動詞框架型語言更為接近。
【文章來源】:解放軍外國語學院學報. 2020,43(02)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:10 頁
【部分圖文】:
中國學習者與英語本族語者動態(tài)附加語編碼頻次分布
【參考文獻】:
期刊論文
[1]典型位移運動事件表征中的路徑要素[J]. 李福印. 外語教學. 2017(04)
[2]中國英語學習者way構(gòu)式編碼運動事件的實證研究[J]. 谷峪,林正軍. 現(xiàn)代外語. 2017(03)
[3]漢語隱喻運動事件的詞匯化類型探究——整合語料庫和實驗的證據(jù)[J]. 鄧宇,李福印,陳文芳. 外語與外語教學. 2015(03)
[4]“有”字存在構(gòu)式的隱性比較義及認知理據(jù)研究[J]. 吳庸,黃健平. 外語研究. 2015(02)
[5]致使位移構(gòu)式的英漢對比與習得[J]. 張建理,駱蓉. 外語教學理論與實踐. 2014(03)
[6]中國學生英語運動事件表達習得研究[J]. 曾永紅,白解紅. 外語與外語教學. 2013(06)
[7]英語運動事件表達習得與二語水平關(guān)系研究[J]. 許子艷. 中國外語. 2013(05)
[8]漢語運動事件詞化類型研究綜觀[J]. 史文磊. 當代語言學. 2012(01)
[9]略論為什么現(xiàn)代漢語發(fā)展成為話題優(yōu)先型語言[J]. 劉曉林,王揚. 語言研究. 2012(01)
[10]“有”字句的情景語義分析[J]. 袁毓林,李湘,曹宏,王健. 世界漢語教學. 2009(03)
本文編號:3346091
【文章來源】:解放軍外國語學院學報. 2020,43(02)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:10 頁
【部分圖文】:
中國學習者與英語本族語者動態(tài)附加語編碼頻次分布
【參考文獻】:
期刊論文
[1]典型位移運動事件表征中的路徑要素[J]. 李福印. 外語教學. 2017(04)
[2]中國英語學習者way構(gòu)式編碼運動事件的實證研究[J]. 谷峪,林正軍. 現(xiàn)代外語. 2017(03)
[3]漢語隱喻運動事件的詞匯化類型探究——整合語料庫和實驗的證據(jù)[J]. 鄧宇,李福印,陳文芳. 外語與外語教學. 2015(03)
[4]“有”字存在構(gòu)式的隱性比較義及認知理據(jù)研究[J]. 吳庸,黃健平. 外語研究. 2015(02)
[5]致使位移構(gòu)式的英漢對比與習得[J]. 張建理,駱蓉. 外語教學理論與實踐. 2014(03)
[6]中國學生英語運動事件表達習得研究[J]. 曾永紅,白解紅. 外語與外語教學. 2013(06)
[7]英語運動事件表達習得與二語水平關(guān)系研究[J]. 許子艷. 中國外語. 2013(05)
[8]漢語運動事件詞化類型研究綜觀[J]. 史文磊. 當代語言學. 2012(01)
[9]略論為什么現(xiàn)代漢語發(fā)展成為話題優(yōu)先型語言[J]. 劉曉林,王揚. 語言研究. 2012(01)
[10]“有”字句的情景語義分析[J]. 袁毓林,李湘,曹宏,王健. 世界漢語教學. 2009(03)
本文編號:3346091
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