AWE反饋、同伴反饋、教師反饋是提高學生寫作水平的重要手段。以一個大學英語授課班級為研究對象,嘗試把AWE反饋和同伴反饋結合在一起,分析同伴合作對AWE反饋的接受和修改情況。結果顯示同伴合作下的作文修改質量還不能令人滿意。教師不能過度依賴AWE反饋和同伴反饋,而應該在語法、內容、結構等方面給予具體的修改反饋。 

【文章來源】：集美大學學報(教育科學版). 2020,21(04)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

學生作文My conception of university

【參考文獻】：
期刊論文
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