課堂焦慮一直以來影響著大學(xué)生的口語表達(dá)能力,而缺乏口語表達(dá)能力會阻礙交流與溝通。文章以人本主義心理學(xué)為理論視角,用問卷調(diào)查法和訪談法研究分析了一百名在校大學(xué)生的英語課堂口語焦慮情況,分析了英語課堂上大學(xué)生口語表達(dá)焦慮的程度與成因,并提出了相關(guān)對策,希望能使大學(xué)生了解焦慮心理并克服焦慮所引起的口語表達(dá)問題,同時使英語教師深入了解課堂焦慮,完善其現(xiàn)有的教學(xué)方法。 

【文章來源】：大眾文藝. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻綜述
    (一)人本主義心理學(xué)
    (二)外語學(xué)習(xí)焦慮
三、研究方法
    (一)研究問題
    (二)調(diào)查問卷設(shè)計
        1.外語課堂焦慮量表
        2.問卷調(diào)研
    (三)英語課堂口語焦慮原因
    (四)訪談?wù){(diào)研
        1.訪談設(shè)計
        2.訪談結(jié)果
四、發(fā)現(xiàn)與討論
    (一)大學(xué)生英語課堂口語焦慮的程度
    (二)大學(xué)生英語課堂口語焦慮的成因
    (三)緩解大學(xué)生英語課堂口語焦慮的對策
        1.內(nèi)部因素引起的口語焦慮應(yīng)對策略
        2.外部因素引起的口語焦慮應(yīng)對策略
五、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學(xué)生外語學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)策略和英語學(xué)習(xí)成績關(guān)系研究[J]. 王思緣,郝蘇婭.  高教學(xué)刊. 2016(03)
[2]非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮多維度研究[J]. 郭燕,徐錦芬.  外語界. 2014(04)



本文編號：3300440