作為我國首個英語學(xué)習(xí)者英語能力測評標準,《中國英語能力等級量表》引導(dǎo)我國英語教學(xué)、學(xué)習(xí)和測評的發(fā)展,必然會對高職英語教育產(chǎn)生巨大的影響。高職英語口語教學(xué)一直以來都是高職英語教學(xué)的短板,存在許多亟待解決的問題。論文基于英語能力等級量表的制定原則和方法,分析了高職英語口語教學(xué)存在的問題,提出了若干教學(xué)思路。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 口語量表建設(shè)的目標和原則
2 高職英語口語教學(xué)與口語量表的差距
3 基于《口語量表》的口語教學(xué)改革
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職英語中的口語教學(xué)模式探討[J]. 鄭國龍.  知識經(jīng)濟. 2019(34)
[2]中國英語能力等級量表的“口語量表”制定原則和方法[J]. 金艷,揭薇.  外語界. 2017(02)
[3]以價值觀為核心的大學(xué)英語通識教育課程構(gòu)建初探[J]. 劉玲玉.  科技信息. 2013(10)
[4]高職高專學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)況的研究與分析[J]. 崔博,潘金云.  遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報. 2008(10)



本文編號：3290889