"新農(nóng)科"建設要求培育卓越農(nóng)林新才,打造人才培養(yǎng)新模式,著力培養(yǎng)一批高層次、高水平、國際化的創(chuàng)新型人才。針對目前國內(nèi)高等農(nóng)業(yè)院校《植物保護專業(yè)英語》教學的現(xiàn)狀和問題進行剖析,提出改革教學方法和考核模式的舉措。以信陽農(nóng)林學院《植物保護專業(yè)英語》課程考核方式改革為例,改革后的考核方式不但激發(fā)了學生學習興趣,增添課堂教學互動性;培養(yǎng)了學生的團隊意識,促進學生之間的互相交流;提升了學生專業(yè)英語的口語水平和綜合翻譯能力,提高了學習成績。 

【文章來源】：農(nóng)技服務. 2020,37(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

信陽農(nóng)林學院2016級植物保護專業(yè)英語課前課后小測驗成績

【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代背景下《大學英語教學指南》的修訂及理論依據(jù)[J]. 蔡基剛.  北京第二外國語學院學報. 2019(03)
[2]安吉共識——中國新農(nóng)科建設宣言[J].   中國農(nóng)業(yè)教育. 2019(03)
[3]新農(nóng)科建設背景下地方農(nóng)業(yè)高校教育改革探索[J]. 呂杰.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2019(02)
[4]完善植物保護專業(yè)英語教學的幾點思考[J]. 張華建.  合肥師范學院學報. 2016(06)
[5]《植物保護專業(yè)英語》教學模式探析[J]. 陳孝仁,蘇宏華,王燕萍,張清霞.  安徽農(nóng)業(yè)科學. 2014(32)
[6]高等農(nóng)業(yè)院校植物保護專業(yè)英語課程教學的幾點思考[J]. 劉大偉,張艷菊.  林區(qū)教學. 2013(08)
[7]高等農(nóng)業(yè)院校大學生英語語用能力培養(yǎng)模式的構建[J]. 孫宇,王天昊,王艷,牛連勃.  湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版). 2010(07)
[8]本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀及對高校教學的啟示[J]. 喬瑜,李康.  四川教育學院學報. 2009(04)



本文編號：3277734