本文探討大學(xué)英語教師職業(yè)認同對職業(yè)倦怠的影響,考察自我效能的中介效應(yīng),采用職業(yè)認同量表、職業(yè)倦怠量表和自我效能量表對292名大學(xué)英語教師進行調(diào)查。結(jié)果表明:大學(xué)英語教師整體具有較高的職業(yè)認同水平,但同時也伴有較高的職業(yè)倦怠水平;職業(yè)認同、自我效能感與職業(yè)倦怠均存在顯著性負相關(guān),職業(yè)認同與自我效能感存在顯著性正相關(guān);自我效能在大學(xué)英語教師職業(yè)認同影響職業(yè)倦怠時具有部分中介效應(yīng),該中介效應(yīng)占總效應(yīng)的36.8%。研究結(jié)論可以為降低大學(xué)英語教師職業(yè)倦怠,優(yōu)化大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展提供實踐啟示。 

【文章來源】：內(nèi)江科技. 2020,41(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

中介效應(yīng)模型圖

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3265761