發(fā)布時間：2021-07-04 10:25

　　翻轉課堂主要是指將傳授知識的相關過程集中于課堂外,使學生能自主選擇最適合自己學習的方法完成對知識的汲取。而把掌握以及消化知識的過程集中在課堂之中,能夠促進老師同學之間的友好交流以及合作。本次研究重點結合高職劍橋商務英語課程的相關教學工作,并探索基于任務驅動方式下的翻轉課堂專業(yè)英語教學,以便為高職商務英語教學模式的創(chuàng)新以及發(fā)展提供一定的借鑒。 

【文章來源】：科技風. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、翻轉課堂的內涵
二、任務驅動教學法
三、任務驅動的翻轉課堂教學設計
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]會計學原理課程教學設計與評價研究——基于“MOOC+SPOC+翻轉課堂”[J]. 陳曉芳,李琴.  財會月刊. 2019(20)
[2]翻轉課堂教學模式在“食品發(fā)酵技術”實驗教學中的應用[J]. 彭永佳,毋文靜,尤忠毓,張瑾.  微生物學通報. 2019(11)
[3]翻轉課堂教學模式在中學地理教學中的應用——以“河流地貌的發(fā)育”一節(jié)為例[J]. 楊立杰,李偉民.  中學地理教學參考. 2018(14)



本文編號：3264617