高職院校的許多學(xué)生會因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)而產(chǎn)生種種焦慮。而以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)入高職院校后,給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了巨大的變化。當(dāng)前疫情下,許多高職院校本著"停課不停學(xué)"的原則,借助超星學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)雀鞣N網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行線上授課而采用了"云班課"教學(xué)模式。云班課通過線上方式連接教學(xué)者和學(xué)習(xí)者,為學(xué)生和教師營造一種線上學(xué)習(xí)環(huán)境,但在這種環(huán)境當(dāng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮感仍然會存在。文章對高職學(xué)校學(xué)生在云班課模式下英語學(xué)習(xí)焦慮問題做簡要概述,并闡釋學(xué)習(xí)焦慮感產(chǎn)生的原因及應(yīng)對的策略。 

【文章來源】：宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,23(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、云課模式的主要優(yōu)勢
    （一）遠(yuǎn)程掌控班級課堂情況
    （二）互動形式多樣
二、高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮原因
    （一）學(xué)生方面
    （二）教師和學(xué)校方面
    （三）云班課模式方面
三、云班課模式下高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮感消解策略
    （一）營造云班課堂良好氛圍
    （二）依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)材料
    （三）利用互聯(lián)網(wǎng)開展多元考核
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]云班課模式下高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮感消解策略研究[J]. 楊婷婷.  山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[2]高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)課堂焦慮調(diào)查研究[J]. 曹李宏.  瘋狂英語(理論版). 2018(01)
[3]運(yùn)用學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式降低高職學(xué)生外語學(xué)習(xí)焦慮的實(shí)踐研究[J]. 陳莉莉.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(09)
[4]高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮與閱讀成績的相關(guān)研究[J]. 趙云麗,張鶯.  桂林航天工業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2008(04)
[5]高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮感的心理研究[J]. 安維彧.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2007(02)



本文編號：3262249