課堂活動是教學過程中老師所使用的語言。在課堂行為成分中,課堂話語占據重要位置,課堂話語成分中,課堂反饋語占關鍵位置,主要是基于學生的言語,老師對其作出的反饋語言。合理應用反饋語,有助于提高教學效果。通過對言語行為理論的含義進行了概述,基于課堂反饋語,對該理論的運用進行了探討,以供參考。 

【文章來源】：普洱學院學報. 2020,36(04)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、關于言語行為理論的含義
二、基于課堂反饋語，該理論在其中的運用
    （一）帶有肯定語氣的反饋語
    （二）帶有否定語氣的反饋語
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]言語行為理論下高中英語教師糾錯性反饋語的研究——以某中學為例[J]. 劉依芳,盧秋萍.  海外英語. 2020(04)

碩士論文
[1]高中英語教師課堂言語行為的調查研究[D]. 張瑩.陜西理工大學 2018
[2]言語行為理論視域下高中英語課堂教師反饋語研究[D]. 林帝娟.集美大學 2018



本文編號：3257728