發(fā)布時間：2021-06-26 22:53

　　思辨能力在商務(wù)英語口語的學(xué)習(xí)和交流中有著不可或缺的作用,但在實際生活中,商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)者在口語表達(dá)方面存在一定的思辨缺席問題。為進(jìn)一步了解導(dǎo)致思辨缺席的原因,該文將通過調(diào)查問卷、采訪等方式,對哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)者口語思辨缺席狀況進(jìn)行調(diào)查、分析、歸納、總結(jié),并基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,提出相應(yīng)的解決辦法,以提升該專業(yè)學(xué)習(xí)者的口語思辨能力,最終促進(jìn)其口語水平的提高。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 建構(gòu)主義與思辨缺席
    1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    1.2 思辨缺席
    1.3 思辨能力與口語間的緊密聯(lián)系
2 商務(wù)英語口語思辨能力缺席狀況及其分析
3 基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的解決策略
    3.1 情景模擬法
    3.2 頭腦風(fēng)暴法
    3.3 知識儲備法
    3.4 二語思維鍛煉法
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語口語教學(xué)與批判性思維能力培養(yǎng)[J]. 張娟,安璐璇.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報. 2019(08)
[2]基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的商務(wù)英語口語教學(xué)策略[J]. 周桂林.  開封教育學(xué)院學(xué)報. 2018(02)
[3]大學(xué)英語口語課程中思辨能力及其培養(yǎng)策略探析[J]. 李易霏.  長春師范大學(xué)學(xué)報. 2017(11)
[4]大學(xué)英語教學(xué)中思辨能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查——一項基于反思性問卷的研究[J]. 鄒紹艷,高秀雪.  外語研究. 2015(03)
[5]從學(xué)生視角看“思辨缺席”——關(guān)于英語專業(yè)學(xué)生思維能力的實證研究[J]. 楊宇紅,丁亞軍.  蘇州科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(01)
[6]頭腦風(fēng)暴在商務(wù)英語口語課中的運用初探[J]. 莫宇馳,陸曉明.  南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2009(05)
[7]思辨缺席[J]. 黃源深.  外語與外語教學(xué). 1998(07)



本文編號：3252257