英語信息化教學(xué)改革給高職英語教學(xué)帶來了前所未有的沖擊和效果轉(zhuǎn)變。當然,也給施教對象高職學(xué)生帶來了許多學(xué)習(xí)困惑,繼而影響教學(xué)質(zhì)量。本文通過文獻分析英語信息化教學(xué)環(huán)境下影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素,通過調(diào)查問卷、課堂觀察知曉該困惑的具體表現(xiàn)及困惑形成的原因,并探討出有效的解決對策。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、信息化教學(xué)環(huán)境下高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困惑
二、困惑的主要形成原因
    (一)內(nèi)部因素。
        1．自我效能感。
        2．認知策略應(yīng)用能力。
        3．交流溝通能力。
    (二)外部因素。
        1．學(xué)習(xí)模式?jīng)]有徹底轉(zhuǎn)變。
        2．學(xué)習(xí)環(huán)境不夠完善。
三、高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)困惑的解決對策
    (一)學(xué)校層面加大物質(zhì)投入。
    (二)完善教學(xué)評估體系。
    (三)設(shè)置獎勵性政策，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動。
    (四)加強英語教學(xué)資源的創(chuàng)建。
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計與應(yīng)用探究[J]. 趙呈領(lǐng),徐晶晶,劉清堂.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(12)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂理念對英語教學(xué)的啟示[J]. 王洪林.  山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(基礎(chǔ)英語教育). 2014(03)
[3]交互式電子白板彰顯數(shù)學(xué)課堂魅力[J]. 蔣雙紅.  中國信息技術(shù)教育. 2009(21)



本文編號：3201245