在開展高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí),教師應(yīng)充分考慮農(nóng)村大學(xué)生的實(shí)際,在保全學(xué)生面子的基礎(chǔ)上,制定科學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略,推進(jìn)課堂活動(dòng)有序開展。就農(nóng)村大學(xué)生而言,其在英語(yǔ)表達(dá)時(shí),相較于教育水平較高的城市地區(qū)的學(xué)生,在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法詞匯運(yùn)用等方面誤用現(xiàn)象較為明顯,教師應(yīng)結(jié)合面子理論,以激勵(lì)學(xué)生為主,提高農(nóng)村大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的熱情。 

【文章來(lái)源】：公關(guān)世界. 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)學(xué)生正確模仿
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)
三、貼近生活，增加學(xué)生情感體驗(yàn)
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“面子策略”對(duì)英語(yǔ)教師口語(yǔ)教學(xué)的啟迪[J]. 馬崴.  湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)

碩士論文
[1]面子策略在英語(yǔ)口語(yǔ)中的應(yīng)用[D]. 顏炳艷.吉林大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3172410