為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng),傳統(tǒng)的3P教學(xué)法已經(jīng)不符合課程改革的要求,優(yōu)化課堂教學(xué)勢(shì)在必行。隨著優(yōu)化英語(yǔ)課堂研究的深入,許多教師和英語(yǔ)專(zhuān)家們都發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)不僅能夠優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué),而且能夠拓展學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用。任務(wù)型教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言的實(shí)踐性跟應(yīng)用性,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。本文從任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)前、任務(wù)中和任務(wù)后三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐,介紹任務(wù)型教學(xué)法的一些有效實(shí)施途徑并提出相關(guān)建議。 

【文章來(lái)源】：英語(yǔ)廣場(chǎng). 2020,(28)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 任務(wù)型教學(xué)法分析
2 激發(fā)興趣，導(dǎo)入任務(wù)
    2.1 圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    2.2 多媒體導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景
    2.3 Songs跟Chants引入，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情
    2.4 TPR導(dǎo)入，培養(yǎng)積極態(tài)度
    2.5 問(wèn)題導(dǎo)入，啟發(fā)誘導(dǎo)思維
3 激發(fā)動(dòng)機(jī)，參與任務(wù)
    3.1 游戲型任務(wù)
    3.2 列舉型任務(wù)
    3.3 比較性任務(wù)
    3.4 排序型任務(wù)
    3.5 實(shí)踐型任務(wù)
    3.6 創(chuàng)造型任務(wù)
4 激發(fā)信心，完成任務(wù)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)中常用任務(wù)類(lèi)型的實(shí)踐[J]. 徐天娟.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理）. 2013(05)



本文編號(hào)：3164219