民航工作人員口語(yǔ)溝通能力是當(dāng)前評(píng)價(jià)民航工作者能力的關(guān)鍵指標(biāo)之一,結(jié)合現(xiàn)代化社會(huì)為英語(yǔ)教學(xué)提供的多元化教學(xué)方法及多媒體教學(xué)設(shè)備,以下開展了情景教學(xué)法在民航安檢英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究。首先,設(shè)計(jì)民航安檢英語(yǔ)教學(xué)框架,從學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力、對(duì)外表達(dá)能力及感知能力3個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析。其次,建立以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建"安檢情境模擬"實(shí)踐課程體系,為教學(xué)活動(dòng)的開展提供正確的指導(dǎo)方向。最后,實(shí)施"工學(xué)交替"教學(xué)模式為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為培養(yǎng)一批應(yīng)用型英語(yǔ)人才提供幫助。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2020,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 民航安檢英語(yǔ)教學(xué)框架設(shè)計(jì)
2 建立以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)
3 構(gòu)建“安檢情境模擬”實(shí)踐課程體系
4 實(shí)施“工學(xué)交替”教學(xué)模式
5 基于情境模擬教學(xué)法營(yíng)造良好教學(xué)氛圍
6 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]大數(shù)據(jù)方法對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫作動(dòng)機(jī)及水平的影響研究——以“句酷批改網(wǎng)”為例[J]. 江穎,金躍強(qiáng),王茜.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2019(02)
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[6]邊疆地方高校大學(xué)英語(yǔ)CBI教學(xué)改革的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)——基于云南某高校大學(xué)英語(yǔ)教師的調(diào)查[J]. 宋顯云.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)



本文編號(hào)：3163008