大多學生在寫作時,面臨不知道如何構(gòu)思、無話可說、不敢下筆等困境。為了解決這一問題,筆者將時事新聞英語融入大學英語寫作教學中,進行了為期一學期（18周）的行動研究。在本研究中,筆者設計了以時事新聞為引導,課上對時事新聞進行討論,通過討論促進寫作的新型教學模式。行動研究結(jié)束后,通過對學生訪談與問卷調(diào)查,得出時事新聞引入寫作課堂能夠切實提升大學生的英語寫作能力。 

【文章來源】：新聞研究導刊. 2020,11(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、時事新聞的特點及內(nèi)涵
    （一）時事新聞的內(nèi)涵
    （二）時事新聞英語的特點
三、師生在寫作中面臨的困難
    （一）學生面臨的問題
    （二）教師面臨的問題
四、行動研究
    （一）研究問題
    （二）研究方法
    （三）研究對象與過程
    （四）行動研究效果評價
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新聞英語在大學英語教學模式中的探索與實踐[J]. 俞曉紅.  考試周刊. 2011(32)
[2]英語新聞的特點與教學[J]. 趙琦.  廣西師范大學學報(哲學社會科學版). 2002(S2)



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