語言測試和語言教學之間是相互依賴、相互促進的關(guān)系。當測試的內(nèi)容和方法符合教學目標,且學生通過準備測試能更好地實現(xiàn)學習目標時,測試就會對教學產(chǎn)生積極的反撥作用;反之,如果測試的內(nèi)容和方法與教學目標相違背,那么測試就會產(chǎn)生消極的反撥作用。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 前期基礎(chǔ)
2 翻譯水平創(chuàng)新評價模式
    2.1 翻譯評價體系多元化
        2.1.1 評價主體多元化
        2.1.2 評價內(nèi)容多元化
    2.2 翻譯測試內(nèi)容合理化
        2.2.1 測試內(nèi)容仿真化
        2.2.2 測試題型多樣化
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]三全育人:高校落實立德樹人根本任務的有效路徑[J]. 武貴龍.  北京教育(高教). 2018(12)
[2]大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的人才培養(yǎng)模式探究[J]. 史寶中,袁俊茹,張雅妹.  黑龍江教育學院學報. 2013(10)
[3]關(guān)于本科生翻譯測試的探討[J]. 徐莉娜.  中國翻譯. 1998(03)



本文編號：3127690