課堂是個有魅力的三維空間,如果我們把傳授語言知識看作是課堂教學(xué)的長度,把訓(xùn)練聽說讀寫的技能看作是課堂教學(xué)的寬度,那么課堂教學(xué)的高度則是由學(xué)生的情感、思維、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式等構(gòu)成。本文強(qiáng)調(diào)教師必須重視課堂教學(xué)的高度,讓學(xué)生的語言在課堂上積極生長并富有意義。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、自主交流,讓思維在情境中生長
二、螺旋上升,讓思維在變化中伸展
三、鏈接生活,在思維在運(yùn)用中拔節(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]實(shí)現(xiàn)從“生存”到“生長”狀態(tài)的轉(zhuǎn)變[J]. 宮文勝.  江蘇教育. 2016(Z1)



本文編號：3089288