發(fā)布時間：2021-03-05 11:47

　　新冠肺炎疫情之下,教育部發(fā)出"停課不停學"的通知,加快了大學英語課堂轉(zhuǎn)型。文章分析了轉(zhuǎn)型期間教師所面臨的心理及技術(shù)方面的困難,提出解決辦法,利用各級在線課程平臺積極開展線上教學活動。大學英語教師可以通過導學、學生線上自學、師生線上互動及課后鞏固等翻轉(zhuǎn)課堂模式,充分保證教學進度與質(zhì)量。本次疫情促進了教師角色轉(zhuǎn)變及新媒體技術(shù)應用能力的提升,并且打造了成熟的教學團隊,對大學英語課堂轉(zhuǎn)型產(chǎn)生了積極影響。 

【文章來源】：寧波職業(yè)技術(shù)學院學報. 2020,24(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、大學英語教學改革概述
二、大學英語翻轉(zhuǎn)課堂改革困難的原因
    （一）教師角色轉(zhuǎn)變困難
    （二）教師技術(shù)提升困難
    （三）教師教學習慣改變困難
三、疫情期間大學英語課堂轉(zhuǎn)型的實踐
    （一）教師導學部分
    （二）學生線上課前自學環(huán)節(jié)
    （三）師生在線互動環(huán)節(jié)
    （四）課后練習鞏固環(huán)節(jié)
四、疫情對大學英語課堂教學轉(zhuǎn)型的積極影響
    （一）促進教師角色轉(zhuǎn)換
    （二）促進教師新媒體技能提升
    （三）促進教師教學習慣的改變
    （四）促進教學團隊的教研活動
五、結(jié)語



本文編號：3065145