無論是在目前的多數(shù)大學(xué)英語教材中,還是在眾多大學(xué)英語教師的課堂教學(xué)當(dāng)中,建構(gòu)英語語言系統(tǒng)沒有得到應(yīng)有的重視和踐行。建構(gòu)語言意義/功能-形式系統(tǒng)是培養(yǎng)語言能力的本質(zhì)要求和重要基礎(chǔ)。教師需要發(fā)揮腳手架的作用,從詞匯、句法等層面引導(dǎo)學(xué)生進行英語語言系統(tǒng)的建構(gòu),克服現(xiàn)行大學(xué)英語教材中語言知識碎片化帶來的問題,以建構(gòu)系統(tǒng)促進學(xué)生英語語言能力的提升。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 建構(gòu)語言功能-形式系統(tǒng)是培養(yǎng)語言能力的本質(zhì)要求
2 以系統(tǒng)建構(gòu)開展詞匯教學(xué)
3 建構(gòu)句法系統(tǒng)
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語教材對語言能力的培養(yǎng):問題與借鑒[J]. 莫啟揚,文旭.  外國語文. 2017(03)



本文編號：3016533