目前,高校英語(yǔ)詞匯教學(xué)仍存在教學(xué)法單一陳舊、單詞記憶效果差、學(xué)生缺乏興趣等問題,大多數(shù)單詞的核心意思取決于詞根,前綴表示方向而后綴說明詞性,組合具有固定性和規(guī)律性。該文將突破傳統(tǒng)詞匯教學(xué)模式,探究成人英語(yǔ)詞匯教學(xué)法,旨在幫助學(xué)生有效記憶單詞、擴(kuò)大詞匯量,激發(fā)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情,提高教師在課堂上的精神滿足感,打造"幸福課堂",推動(dòng)質(zhì)量提升。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 諧音聯(lián)想法
2 故事語(yǔ)境法
3 詞造詞法
    （1）“詞≈詞”式。
    （2）“詞+詞”式。
    （3）翻轉(zhuǎn)式。
4 詞根詞綴拆詞法


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何提高中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率[J]. 高瑛.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2019(05)
[2]高職院校校園英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)探究[J]. 林春香.  科技資訊. 2018(29)

碩士論文
[1]具身認(rèn)知理論在中職英語(yǔ)聽說教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 吳華.重慶師范大學(xué) 2019
[2]新媒體環(huán)境下中職旅游英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)研究[D]. 邵覃兒.廣西師范大學(xué) 2019
[3]合作學(xué)習(xí)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的影響[D]. 楊梅.蘇州大學(xué) 2018
[4]中職英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有效性研究[D]. 劉利娟.廣西師范大學(xué) 2018
[5]智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 高秋艷.湖南科技大學(xué) 2018
[6]中職英語(yǔ)詞匯微課設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究[D]. 陳燁.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2018
[7]基于微信的中職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐[D]. 盧婷婷.云南師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3014432