本文取思維課堂視角,考量"語境""思維""意義"等關(guān)鍵元素,提出4C （Context, Conditions,Contrast, Communication）模式。通過九年級被動語態(tài)整合復(fù)習(xí)的課例,闡述語境、條件、對比、理解在語法復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略與操作過程。 

【文章來源】：福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,21(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、4C教學(xué)模式的提出背景
二、“思維課堂”視域下語法復(fù)習(xí)課4C教學(xué)策略闡釋
    （一）“思維課堂”理念在初中英語語法復(fù)習(xí)課的切入
    （二）“思維課堂”下初中英語語法復(fù)習(xí)課的4C操作模式
三、4C教學(xué)實(shí)踐
    （一）教學(xué)活動內(nèi)容與設(shè)計(jì)思路
    （二）4C教學(xué)過程
        1. 基于教材，創(chuàng)設(shè)關(guān)聯(lián)語境（Context）
        2. 聚焦結(jié)構(gòu)，梳理應(yīng)用條件（Conditions）
        3. 整合變式，促成獨(dú)立建構(gòu)（Construction）（1）一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的變式
        3.融合交際（Communication），促成知識內(nèi)化
四、思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的思維品質(zhì)及其發(fā)展途徑[J]. 陳則航,王薔,錢小芳.  課程.教材.教法. 2019(01)
[2]關(guān)于英語語法教學(xué)問題的思考[J]. 程曉堂.  課程·教材·教法. 2013(04)



本文編號：3014105