信息技術(shù)的發(fā)展促使語言教與學(xué)之間關(guān)系的進(jìn)一步變化。本文聚焦利用翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語有效教學(xué),構(gòu)建了"SPOC+小課堂"的大學(xué)英語有效學(xué)習(xí)模式,并通過校本課程的實(shí)踐來檢驗(yàn)這一模式的有效性和可行性。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、基于SPOC翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語有效學(xué)習(xí)模式構(gòu)建
    （一）SPOC線上學(xué)習(xí)。
    （二）小課堂線下教學(xué)。
三、“SPOC+小課堂”的大學(xué)英語有效學(xué)習(xí)模式應(yīng)用
    （一）教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。
    （二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
    （三）學(xué)習(xí)模式。
    （四）教學(xué)反思。
四、小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外語課堂教學(xué)中的問題與若干研究課題[J]. 束定芳.  外語教學(xué)與研究. 2014(03)



本文編號(hào)：3006686