關(guān)鍵詞：提高策略 英語學習過程 直接作用 
【摘  要】代寫論文分析隨著學習階段的提高這種看法越來越明確。策略是指學習者在英語學習過程中所采取的實際做法,它不同于觀念,它對英語學習的作用是直接的。
【關(guān)鍵詞】提高策略、英語學習過程、直接作用
從三個階段學習策略的對比中可以總結(jié)出這樣的結(jié)論:
(1)隨著學習階段的提高,學習者的無論情感管理還是認知管理都逐漸變強,經(jīng)過幾年的學習,學生逐漸成熟,比以往懂得科學管理學習,而且能有意識地調(diào)整自己、適應(yīng)環(huán)境。
(2)學生越來越重視交際能力,同時在行動上,在課外進行的功能操練也隨階段的提高而增強。
(3)學生雖不贊同依賴母語,但在學習中卻要不同程度地依賴它,這與語言水平有關(guān)。
(4)一年級到研究生,依賴的程度逐步變?nèi)?一年級學生雖然形式操練觀念最強,但其策略卻相對最弱,由此我們可以推斷,學習任務(wù)的緊迫程度同樣影響學習策略的選擇。
結(jié)束語對不同階段英語學習者動機、觀念及策略的研究使我們能更好地了解學生,掌握各學習階段的特點,及時發(fā)現(xiàn)各學習階段存在的問題,代寫論文分析因此,一方面,能做到有的放矢地調(diào)整教學計劃、組織教學材料、運用與之相適應(yīng)的教學模式;另一方面,能夠有針對性地幫助學生形成科學的且適合自己的學習理論。
具體表現(xiàn)為幫助新生盡快適應(yīng)大學英語教學,少走彎路,樹立信心;特別是幫助二年級學生調(diào)整好長期學習目標與近期學習目標的關(guān)系,代寫論文分析及時引導(dǎo)他們走出英語學習在這一階段所表現(xiàn)出的“高原期”,鼓勵他們樹立更高的學習目標;更應(yīng)為研究生開辟如“學術(shù)英語”這樣的新課,培養(yǎng)其用英語交流、撰寫學術(shù)論文的能力,為他們在各自專業(yè)上的發(fā)展打開更多的窗口。
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本文編號：2590