本文關(guān)鍵詞：關(guān)于日語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略的考察

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【摘要】：20世紀(jì)70年代開(kāi)始，國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言教學(xué)界開(kāi)始認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)過(guò)程和自主學(xué)習(xí)的重要性，，漸漸將研究的重心從過(guò)去的以教師為中心轉(zhuǎn)入現(xiàn)在的以學(xué)生為中心，從傳統(tǒng)的教法轉(zhuǎn)移到科學(xué)的學(xué)法，從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”。“會(huì)學(xué)”指的就是掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。從90年代開(kāi)始，日語(yǔ)教學(xué)界關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究也蓬勃發(fā)展起來(lái)。詞匯在外語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中占有極其重要的位置，但是，關(guān)于中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)策略的研究卻鳳毛麟角。在這種背景下，本本主要研究中國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)策略。 本研究由1.《緒論》、2.《中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)策略使用意識(shí)》、3.《詞匯測(cè)試結(jié)果和詞匯策略使用情況的相關(guān)性》、4.《結(jié)論》等四章構(gòu)成。第一章敘述本文的先行研究、研究目的和研究方法。第二章利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，由此知道中國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)策略的意識(shí)及使用現(xiàn)狀。第三章首先利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，分別分析接受性詞匯、產(chǎn)出性詞匯和哪些詞匯學(xué)習(xí)策略具有相關(guān)關(guān)系。其次取接受性詞匯測(cè)試成績(jī)前28名（總?cè)藬?shù)的25%）和后28名學(xué)習(xí)者，用T檢驗(yàn)來(lái)比較成績(jī)高低兩組學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)差別。第四章為總結(jié)，通過(guò)這次考察，能得出以下三點(diǎn)結(jié)論。 1.中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用詞匯學(xué)習(xí)策略的意識(shí)不強(qiáng)烈。經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)策略是認(rèn)知策略。認(rèn)知策略中使用最多的是查辭典，利用中國(guó)漢字或英語(yǔ)推測(cè)單詞的意思，死記硬背記單詞。 2.“注意經(jīng)常出現(xiàn)的單詞”“制定明確的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃”“總結(jié)學(xué)習(xí)中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤加以分析并糾正”“通過(guò)句子來(lái)記單詞”“做單詞方面的詞匯練習(xí)”這5項(xiàng)學(xué)習(xí)策略與接受性詞匯測(cè)試成績(jī)呈顯著的相關(guān)性。同時(shí)，“注意經(jīng)常出現(xiàn)的單詞”“記搭配詞組”“通過(guò)句子記單詞”“通過(guò)閱讀文章記單詞”“”這4項(xiàng)學(xué)習(xí)策略與產(chǎn)出性詞匯測(cè)試成績(jī)呈顯著的相關(guān)性。 3.接受性詞匯測(cè)試成績(jī)高的一組詞匯學(xué)習(xí)策略使用率選選高于成績(jī)低的一組，“注意經(jīng)常出現(xiàn)的單詞”“通過(guò)句子記單詞”和“辭典”這三項(xiàng)詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯測(cè)試成績(jī)存在顯著的相關(guān)性。
【關(guān)鍵詞】：詞匯 學(xué)習(xí)策略 接受性詞匯 產(chǎn)出性詞匯 相關(guān)性
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H36
【目錄】：

• 摘要5-6
• 要旨6-9
• 1 序娭9-21
• 1.1 はじめに9-10
• 1.2 先行研究10-19
• 1.2.1 ストラテジ0藭ⅳ工胂刃醒芯
  
  本文編號(hào)：919398
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