本文關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)在大學(xué)二外日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從上個(gè)世紀(jì)開(kāi)始,在歐美,Phillips的“小組討論學(xué)習(xí)法”、Aronson的“拼圖學(xué)習(xí)”,和JohnsonJohnson的“共同學(xué)習(xí)(Cooperative Learning)”等的學(xué)習(xí)方法逐漸涌現(xiàn)并流行起來(lái)。在日本,及川平治的“分組學(xué)習(xí)”和小川太郎的“共同學(xué)習(xí)”,1960年代的相澤保治的“自主性的協(xié)同學(xué)習(xí)”和末吉悌次·信川實(shí)的“自發(fā)性協(xié)同學(xué)習(xí)”陸續(xù)出現(xiàn),70年代高旗正人則提出了“自主協(xié)同學(xué)習(xí)”。近年來(lái),以“協(xié)動(dòng)學(xué)習(xí)”為方向,池田玲子的小組反應(yīng)活動(dòng)和館岡洋子的小組閱讀活動(dòng)備受推崇。小組合作學(xué)習(xí)在國(guó)外已有著幾十年開(kāi)發(fā)與研究的歷史,但其在我國(guó)二外日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用仍未發(fā)展完善。如何科學(xué)地理解合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),有效地將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到二外日語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中亟待研究。鑒于此,筆者就小組合作學(xué)習(xí)在大學(xué)二外日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用做專門(mén)的研究。本論文通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方法進(jìn)行研究,以長(zhǎng)春某師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院大三的某兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象,其中一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班,運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行授課,另一個(gè)班作為控制班采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行授課。本實(shí)驗(yàn)采用定性研究和定量研究相結(jié)合的方式,收集了實(shí)驗(yàn)班和控制班兩個(gè)班級(jí)前測(cè)和后測(cè)的成績(jī),運(yùn)用SPSS19軟件進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。測(cè)試檢驗(yàn)結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和控制組學(xué)生的日語(yǔ)成績(jī)產(chǎn)生來(lái)了顯著的差異,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的日語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步相對(duì)較大,進(jìn)而證明了小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,更能有效地幫助提高學(xué)生的二外日語(yǔ)水平。在試驗(yàn)結(jié)束后,為了研究實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式的接受態(tài)度,筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談。問(wèn)卷調(diào)查顯示,相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式,小組合作學(xué)習(xí)更為學(xué)生歡迎和接受,在提高學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心以及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等方面更有優(yōu)勢(shì)。研究結(jié)果綜合表明:與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比,小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高等方面更為有效,這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)值得日語(yǔ)教師借鑒。
【關(guān)鍵詞】：合作學(xué)習(xí) 大學(xué)二外日語(yǔ) 教育模式
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H36
【目錄】：

• 摘要4-6
• 要旨6-10
• 一、引言10-14
• （一）研究背景10-12
• （二）研究意義12-13
• （三）本文構(gòu)架13-14
• 二、文獻(xiàn)綜述14-21
• （一）小組合作學(xué)習(xí)14-17
• 1.小組合作學(xué)習(xí)的基本要素14-15
• 2.小組合作學(xué)習(xí)的基本方法15-16
• 3.小組合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)16-17
• （二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析17-21
• 1．國(guó)外研究現(xiàn)狀17-19
• 2．國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀19-21
• 三、研究設(shè)計(jì)21-31
• （一）研究目的21-22
• （二）研究問(wèn)題22
• （三）研究對(duì)象22
• （四）研究工具22-23
• 1．測(cè)試卷22-23
• 2．問(wèn)卷調(diào)查23
• 3．訪談?wù){(diào)查23
• （五）研究過(guò)程23-30
• 1．實(shí)驗(yàn)前測(cè)24
• 2．實(shí)驗(yàn)過(guò)程24-29
• 3．實(shí)驗(yàn)后測(cè)29-30
• （六）數(shù)據(jù)收集30-31
• 1．測(cè)試卷的數(shù)據(jù)收集30
• 2．問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)收集30
• 3．訪談的資料收集30-31
• 四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析及其討論31-39
• （一）前測(cè)和后測(cè)的調(diào)查結(jié)果和分析31-33
• （二）調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果和分析33-37
• （三）訪談結(jié)果和分析37-39
• 五、結(jié)論39-42
• （一）本研究的發(fā)現(xiàn)39-40
• （二）本研究的不足40-41
• （三）對(duì)未來(lái)研究的建議41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄一：前測(cè)試卷及答案44-49
• 附錄二：后測(cè)試卷及答案49-55
• 附錄三：調(diào)查問(wèn)卷55-58
• 附錄四：訪談58-59
• 作者在攻讀碩士學(xué)位期間主要研究成果59-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)在大學(xué)二外日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：441892