本研究從學(xué)生需求的角度出發(fā),對(duì)日語專業(yè)本科生進(jìn)行問卷調(diào)查,以便為日語專業(yè)本科生導(dǎo)師制實(shí)施路徑提供參考。調(diào)查結(jié)果顯示,日語專業(yè)學(xué)生對(duì)導(dǎo)師制主要存在學(xué)業(yè)需求,同時(shí)對(duì)導(dǎo)師職責(zé)存在疑惑。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,今后有必要在厘清導(dǎo)師職責(zé)的基礎(chǔ)上,以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)為主開展日語專業(yè)本科生導(dǎo)師制。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一引言
二調(diào)查設(shè)計(jì)
    （一）調(diào)查對(duì)象
    （二）調(diào)查方法
    （三）調(diào)查內(nèi)容
        1. 學(xué)生對(duì)導(dǎo)師制的認(rèn)識(shí)及需求。
        2. 學(xué)生對(duì)導(dǎo)師制的困惑及建議。
三結(jié)果分析
    （一）學(xué)生對(duì)本科生導(dǎo)師制的需求情況
        1. 配備導(dǎo)師時(shí)間
        2. 選擇導(dǎo)師的方式及依據(jù)
        3. 導(dǎo)師更換及間隔時(shí)間
        4. 指導(dǎo)人數(shù)
        5. 指導(dǎo)方式及交流形式
        6. 交流頻率及指導(dǎo)時(shí)長
        7. 指導(dǎo)內(nèi)容
    （二）學(xué)生對(duì)本科生導(dǎo)師制存在的困惑及建議
        1. 導(dǎo)師的職責(zé)區(qū)分
        2. 導(dǎo)師的分配方式
        3. 導(dǎo)師制的制度體系
四思考與建議
    （一）區(qū)分導(dǎo)師職責(zé)，明確指導(dǎo)內(nèi)容
    （二）合理搭配師生組合，采用“多對(duì)多”、分年級(jí)指導(dǎo)



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