文章闡明了高職院校二外日語(yǔ)課堂現(xiàn)狀,針對(duì)存在的問(wèn)題引入PDCA循環(huán)模式推進(jìn)教學(xué)。結(jié)合教學(xué)案例詳細(xì)分析和闡述了PDCA教學(xué)模式在二外日語(yǔ)課堂內(nèi)的應(yīng)用,通過(guò)實(shí)踐證明PDCA教學(xué)模式可以明確學(xué)生的課堂主導(dǎo)者地位,優(yōu)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 PDCA循環(huán)
2 PDCA教學(xué)模式
    2.1 計(jì)劃階段PLAN
    2.2 實(shí)施階段DO
    2.3 監(jiān)督和評(píng)測(cè)階段CHECK
    2.4 處理和行動(dòng)階段action
3 取得的效果以及存在的問(wèn)題



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