現(xiàn)階段隨著社會形勢,國際環(huán)境的不斷變化,原有《大綱》提出的培養(yǎng)目標已不能滿足當(dāng)今社會對高校日語專業(yè)人才的需求,新的國家標準應(yīng)運而生,即《高等學(xué)校日語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標準》。新的國家標準提出了全新的、以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,重視語言能力、思辨能力、跨文化交流能力和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)要求。在日語教育中可以通過制定全新培養(yǎng)目標,調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,采取引導(dǎo)式教學(xué)方法,有效利用成績評價方式,提升教師思辨能力等方式來培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

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【文章目錄】：
1 新國標相關(guān)內(nèi)容解讀
2 思辨能力及其重要性
3 日語專業(yè)學(xué)生思辨能力現(xiàn)狀
4 新國標背景下思辨能力培養(yǎng)的思考
    4.1 制定全新培養(yǎng)目標
    4.2 調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置
    4.3 采取引導(dǎo)式教學(xué)方法
    4.4 有效利用成績評價方式
    4.5 提升教師思辨能力



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