本研究分別以中級(jí)學(xué)習(xí)者和高級(jí)學(xué)習(xí)者為被試,基于工作記憶的作用理論探討了日語聽力理解過程中的預(yù)測(cè)策略使用意識(shí)的作用效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:（1）工作記憶容量大的學(xué)習(xí)者,不論日語水平高低,通過控制意識(shí)都能夠在聽力理解過程中有效使用預(yù)測(cè)策略,提高聽力理解成績(jī);（2）工作記憶容量大的中級(jí)學(xué)習(xí)者,持有明確的預(yù)測(cè)策略使用意識(shí)能夠促進(jìn)聽力過程中的內(nèi)容理解,然而工作記憶容量小的中級(jí)學(xué)習(xí)者,持有明確的預(yù)測(cè)策略使用意識(shí)會(huì)在一定程度上妨礙聽力過程中的內(nèi)容理解。聽力理解過程中的預(yù)測(cè)策略的作用效果與工作記憶容量、聽力理解材料的難易度、學(xué)習(xí)者的日語水平密切相關(guān)。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 聽力理解過程中的預(yù)測(cè)策略
    1.2 聽力理解過程中的工作記憶理論
2 研究目的與研究課題
3 實(shí)驗(yàn)一中級(jí)學(xué)習(xí)者預(yù)測(cè)意識(shí)與工作記憶的作用效果
    3.1 被試
    3.2 研究設(shè)計(jì)
    3.3 研究工具
    3.4 研究程序
    3.5 結(jié)果與討論
        3.5.1 方差分析結(jié)果
        3.5.2 實(shí)驗(yàn)一討論
4 實(shí)驗(yàn)二高級(jí)學(xué)習(xí)者預(yù)測(cè)意識(shí)與工作記憶的作用效果
    4.1 被試
    4.2 研究設(shè)計(jì)
    4.3 研究工具
    4.4 程序
    4.5 結(jié)果與討論
        4.5.1 方差分析結(jié)果
        4.5.2 實(shí)驗(yàn)二討論
5 綜合討論
6 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3733562