教材分析是開展教學(xué)改革的重要一環(huán)。本文考察日語大型語料庫「と」「ば」「たら」事實(shí)條件句的日語母語者使用現(xiàn)狀,并以此為基礎(chǔ)考察日語精讀教材中語法記述的現(xiàn)存問題,從導(dǎo)入順序、說明方法、例句練習(xí)等方面提出改善方案,以此為實(shí)例探討基于語料庫進(jìn)行教材分析的方法。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 研究現(xiàn)狀
三 事實(shí)條件句母語者使用現(xiàn)狀
四 教材分析
    (一) 可對「と」事實(shí)條件句增加說明
    (二) 調(diào)整「と」和「たら」的導(dǎo)入順序
    (三) 導(dǎo)入語法點(diǎn)時(shí)可區(qū)分理解水平和產(chǎn)出水平
    (四) 將母語者使用頻率高的前接動詞、形容詞等加入例句及練習(xí)中
五 啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]以中國日語專業(yè)學(xué)習(xí)者為對象的日語擬態(tài)詞教學(xué)新探[J]. 陳帥.  教育現(xiàn)代化. 2019(26)
[4]日語語料庫建設(shè)的現(xiàn)狀綜述[J]. 毛文偉.  日語學(xué)習(xí)與研究. 2009(06)

碩士論文
[1]基于HSK語料庫的日本留學(xué)生漢字書寫偏誤及教學(xué)對策分析[D]. 張欣雅.貴州大學(xué) 2019



本文編號：3719576