在教育信息化背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)評價體系亟待轉(zhuǎn)變。嘗試在基礎(chǔ)日語教學(xué)中導(dǎo)入檔案袋評價,通過"評價表""語言文化體驗記錄""學(xué)習(xí)成果"等內(nèi)容,對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行課內(nèi)外的動態(tài)化評價。積極探索檔案袋評價形式下的過程性評價模式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的積極作用。 

【文章來源】：江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,33(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

檔案袋評價內(nèi)容

學(xué)習(xí)檔案袋并不是單純由某一方進(jìn)行構(gòu)建的,是學(xué)生與教師共同建立的,并且需要學(xué)生緊緊遵循教師的指引[3]。學(xué)習(xí)檔案袋在構(gòu)架時,需要考慮的問題和環(huán)節(jié)是較多的,所以絕對不能忘記任何一個環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)。只有將學(xué)習(xí)檔案袋的構(gòu)建同實際情況展開緊密結(jié)合,才能真正有效地為學(xué)生以及教師提供基本服務(wù)(見圖2)。評價目標(biāo):科學(xué)依據(jù)自身的主觀能動性展開設(shè)計,日語學(xué)習(xí)者可以了解基礎(chǔ)日語相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容;養(yǎng)成良好的日語學(xué)習(xí)習(xí)慣;分享日語學(xué)習(xí)體驗并相互學(xué)習(xí);促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成;提高思辨能力;科學(xué)化的提升學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多模態(tài)檔案袋評價在日語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 王君.  浙江萬里學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[2]檔案袋評價在促進(jìn)日語專業(yè)課外學(xué)習(xí)中的作用——以三年級《綜合日語》課程為例[J]. 張麗梅.  日語學(xué)習(xí)與研究. 2015(04)



本文編號：3604636