近年來,隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,我國的教育教學(xué)事業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。大學(xué)日語教育聽說技能訓(xùn)練模式具有一定的先進(jìn)性特點,其主要以大學(xué)日語的教學(xué)大綱為基礎(chǔ),能夠在很大程度上提升大學(xué)日語的教學(xué)效率。通過國家對日語教學(xué)大綱所給予的有效指導(dǎo)以及對相關(guān)問題的不斷研究,使用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和多媒體教學(xué)等方式,達(dá)到因材施教的目的�；诖�,本文針對大學(xué)日語教育聽說技能訓(xùn)練模式展開了分析。 

【文章來源】：才智. 2019,(04)

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【文章目錄】：
引言
一、大學(xué)日語教育聽說技能訓(xùn)練存在的主要問題
    1. 重視程度相對較低。
    2. 語言基礎(chǔ)知識較差。
    3. 教學(xué)方式缺乏趣味性。
二、大學(xué)日語教育聽說技能訓(xùn)練的基本模式
    1. 培養(yǎng)學(xué)生掌握聽說技巧的能力。
    2. 充分利用多媒體技術(shù)。
    3.“精聽”與“泛聽”相結(jié)合。
    4. 課堂教學(xué)結(jié)合課后的自主學(xué)習(xí)。
結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談國內(nèi)環(huán)境下的日語聽說教學(xué)[J]. 陳健.  新課程(下). 2015(12)
[2]關(guān)于《日語聽說》課程改革方案的探討[J]. 朱琴.  安徽文學(xué)(下半月). 2014(11)
[3]提高日語聽說能力的有效途徑[J]. 金冬梅.  成功(教育). 2012(11)



本文編號：3493831