實(shí)踐教學(xué)是以理論教學(xué)為基礎(chǔ)延伸而發(fā)展起來的概念,在當(dāng)代高等教育當(dāng)中不可或缺。實(shí)踐教學(xué)也是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的最基本體現(xiàn)。建立實(shí)踐教學(xué)體系,摸索實(shí)踐教學(xué)模式、對高校與社會資源的對接模式有益于高效、規(guī)范地展開教學(xué)。北京地區(qū)擁有豐富的日系社會資源,如果能夠得到充分地分類梳理并加以利用,對北京地區(qū)高校日語專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升有很大幫助。文章通過整理分析北京地區(qū)日系社會教學(xué)資源,找出適合本地區(qū)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢,為日語專業(yè)本科水平的建設(shè)提升、打開日語專業(yè)教學(xué)改革思路提供新方法和新啟發(fā)。

【文章來源】： 教育教學(xué)論壇. 2020(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、與日本政府駐京機(jī)構(gòu)建立不止于“實(shí)踐教學(xué)”的合作
二、注重校企雙向“需求”的合作模式
三、駐京日本團(tuán)體的“草根”合作模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]日語專業(yè)“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探究 [J]. 郭力.  學(xué)理論. 2015(11)
[2]加強(qiáng)日語實(shí)踐類課程建設(shè)的思考與舉措——以上海海洋大學(xué)日語專業(yè)為例 [J]. 劉軍.  教育教學(xué)論壇. 2013(04)
[3]基于區(qū)域優(yōu)勢的應(yīng)用日語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究——以嘉興學(xué)院平湖校區(qū)為例 [J]. 王軼群.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(08)
[4]高校日語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探析 [J]. 周曉冰.  常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(02)



本文編號：3482700