發(fā)布時間：2021-10-31 08:43

　　隨著"一帶一路"倡議提出,沿線國家及區(qū)域國家內(nèi)交流不斷擴大,雖然日語碩士研究生的招生人數(shù)和專業(yè)規(guī)模也逐步發(fā)展,但是培養(yǎng)研究生質(zhì)量方面還存在著一些問題,對研究生教育的培養(yǎng)深度上有待進一步提高。以日本新潟大學為例,從人才培養(yǎng)目標和課程設置等方面分析,歸納日語碩士研究生教育的模式和特點,借鑒日本高校培養(yǎng)經(jīng)驗,為我國提高日語碩士研究生教育水平提供理論和實踐的參照。 

【文章來源】：中國成人教育. 2019,(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、新潟大學研究生院設置的特點
二、新潟大學現(xiàn)代社會文化研究科的培養(yǎng)目標和課程設置
    (一) 培養(yǎng)目標
    (二) 校際合作
    (三) 課程設置
    (四) 導師制特點
三、新潟大學日語碩士研究生教育情況
四、新潟大學日語碩士研究生教育的啟示
    (一) 跨學科研究的重要性
    (二) 導師制模式的靈活性
    (三) 研究生學習主動性高
    (四) 課程設置注重文化融合
    (五) 理論課程和實踐課程的結合
    (六) 本科課程和研究生課程的結合


【參考文獻】：
期刊論文
[1]日本地方高校國際化辦學模式的創(chuàng)新與實踐[J]. 陳瑞英.  教育評論. 2019(02)
[2]日語翻譯專業(yè)碩士點開設時間一覽（MTI）[J]. 王鵬,陳俊勇,郭靖.  日語學習與研究. 2018(06)
[3]日本碩士專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展及經(jīng)驗[J]. 李文英,陳元元.  研究生教育研究. 2018(04)
[4]日本研究生教育改革及啟示[J]. 盛春,吳利琴,張俊梅.  研究生教育研究. 2015(06)
[5]一項關于中國日語碩士研究生教育的基礎調(diào)查[J]. 朱桂榮.  日語學習與研究. 2015(04)



本文編號：3467821