中日兩國(guó)一衣帶水,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展,中日兩國(guó)語言文化的交流也逐漸加深,中國(guó)的日語學(xué)習(xí)者以及來華留學(xué)的日本留學(xué)生越來越多,由此針對(duì)中國(guó)人學(xué)日語和日本人學(xué)漢語的教材也層出不窮。該文以《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》和《中日交流標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)語》兩部教材為例,希望通過對(duì)教材結(jié)構(gòu)的對(duì)比而得出的結(jié)論能對(duì)外語教材的編寫提供啟示。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1《標(biāo)日》與《標(biāo)中》教材編寫結(jié)構(gòu)及優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比
    1.1 對(duì)話題的分析
    1.2 對(duì)語法的分析
    1.3 對(duì)練習(xí)的分析
    1.4 對(duì)詞匯的分析
2 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校二外日語教材《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語初級(jí)》教材分析[J]. 葛慧玲.  文教資料. 2018(25)
[2]初級(jí)漢語綜合教材語法項(xiàng)目編寫歷時(shí)考察[J]. 劉苗苗,王樂.  語文學(xué)刊. 2016(08)



本文編號(hào)：3425822