鑒于新時代下中國高等教育面臨新使命、新要求的時代背景,為培養(yǎng)適應(yīng)時代所需的高素質(zhì)復(fù)合型外語人才,也為確保高校日語學(xué)科的長期可持續(xù)發(fā)展,文章以新版中日交流《標(biāo)準(zhǔn)日本語》教學(xué)為例,從教材的特點出發(fā),分析和反思現(xiàn)階段高校二外日語教學(xué)存在的問題。探討了新時代背景下,教師、教材、教法和學(xué)生間的聯(lián)動方式與可能性,并對改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方法、克服教學(xué)過程中的諸多問題等方面提出了應(yīng)對措施。 

【文章來源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)報. 2020,30(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 學(xué)習(xí)主動性缺乏的問題及對策
2 基礎(chǔ)知識來源單一的問題及對策
3 知識點零碎化、分散化的問題及對策
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時代中國專業(yè)日語教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展[J]. 修剛.  日語學(xué)習(xí)與研究. 2018(01)
[2]面向跨文化交際的新詞日譯[J]. 朱奇瑩,李燕芬.  天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)報. 2014(02)
[3]轉(zhuǎn)型期的中國高校日語專業(yè)教育的幾點思考[J]. 修剛.  日語學(xué)習(xí)與研究. 2011(04)



本文編號：3296525