本文闡述二外日語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題、相關(guān)解決措施以及常見(jiàn)教學(xué)模式,明確二外日語(yǔ)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì),教師在教學(xué)過(guò)程中要開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂效率。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、二外日語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題及調(diào)整措施
    1. 課程設(shè)置問(wèn)題
    2. 教學(xué)觀念不正確
    3. 教學(xué)目標(biāo)模糊
    4. 教學(xué)方法滯后
    5. 教學(xué)氛圍沉悶
二、二外日語(yǔ)教學(xué)模式
    1. 情景教學(xué)
    2. 導(dǎo)入教學(xué)
    3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
    4. 心理教學(xué)
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校二外日語(yǔ)課程教學(xué)改革探索[J]. 譚舒月.  教育教學(xué)論壇. 2019(13)
[2]大學(xué)二外日語(yǔ)“對(duì)分課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐與探索[J]. 張雪梅,張學(xué)新,趙婉莉.  咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[3]高校二外日語(yǔ)教學(xué)方法探究[J]. 韋紅雁.  智庫(kù)時(shí)代. 2018(46)
[4]職業(yè)院校二外日語(yǔ)教學(xué)的文化導(dǎo)入策略研究[J]. 朱麗蓉.  開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(07)



本文編號(hào)：3220340