現(xiàn)代化教育改革進程下,高職教育得到了飛速發(fā)展,高職日語教學改革開始面向人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,以此培養(yǎng)出符合社會需求的應用型日語專業(yè)人才�；诖�,該文以高職日語教學改革作為研究對象,根據(jù)傳統(tǒng)日語教學現(xiàn)狀,分析社會對人才的需求,分別從課程體系、教師資源、教學模式等方面闡述高職日語教學改革途徑。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019,2(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)日語教學的弊端
    1.1 培養(yǎng)的人才無法得到市場認可
    1.2 精通日語且具有工作經歷的雙師型師資力量匱乏
    1.3 課堂實踐教學不到位
2 當前社會對日語專業(yè)人才的需求
3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的高職日語教學改革探索
    3.1 改善課程體系,增強學生職業(yè)資格技能
    3.2 聘請專業(yè)教師,引進慕課教學模式
    3.3 嘗試與企業(yè)聯(lián)合辦學,為學生提供實踐機會
    3.4 豐富教材內容,推廣手機APP在日語教學中的應用
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職日語專業(yè)聽力教學改革探索[J]. 孫暉苑.  教育教學論壇. 2019(20)
[2]試論創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下高職日語教學改革[J]. 任遠.  陜西廣播電視大學學報. 2018(03)
[3]高職院校大學日語教學改革探索——以義烏工商職業(yè)技術學院為例[J]. 李敏.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2016(02)
[4]工學結合人才培養(yǎng)模式下的高職商務日語專業(yè)教學改革探索——以江蘇經貿職業(yè)技術學院為例[J]. 吳菡卿.  安徽商貿職業(yè)技術學院學報(社會科學版). 2014(04)
[5]創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的高職“影像處理”課程教學改革探索[J]. 吳黎.  工業(yè)和信息化教育. 2014(04)



本文編號：3202599