以吉林省地方院校日語專業(yè)學生2015-2017年畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)為基礎,對9個就業(yè)去向利用Bartlett球形檢驗方法進行檢驗后,采用SPSS統(tǒng)計分析軟件進行整理歸納,提取出"機動就業(yè)""穩(wěn)定就業(yè)""進學就業(yè)"和"盈利就業(yè)"四個大方向,并結合調研和訪談數(shù)據(jù),分析吉林省地方典型性高校的日語專業(yè)培養(yǎng)方案和課程設置情況。整體來看,吉林省地方院校日語專業(yè)就業(yè)情況較好,這主要得益于日語專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)培養(yǎng)目標定位、立足崗位需求的專業(yè)課程體系、基于校企合作的專業(yè)培養(yǎng)模式和基于自身實際的多樣化就業(yè)導向,但也存在課程設置單一、師資缺乏職業(yè)經(jīng)驗、硬件設施利用不充分等問題。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2020,41(35)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、吉林省高校日語專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
二、調研設計
    （一）調研方法
    （二）主成分分析
三、吉林省高校日語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
    （一）機動就業(yè)
    （二）穩(wěn)定就業(yè)
    （三）進學就業(yè)
    （四）盈利就業(yè)
三、吉林省高校日語專業(yè)就業(yè)促進因素及不足分析
    （一）高質量就業(yè)的促進因素
        1. 對接產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)培養(yǎng)目標
        2. 立足崗位需求的專業(yè)課程體系
        3. 基于校企合作的專業(yè)培養(yǎng)模式
        4. 基于自身實際的多樣化就業(yè)導向
    （二）日語專業(yè)教育存在的不足
        1.課程設置單一
        2.師資缺乏職業(yè)經(jīng)驗
        3.硬件設施利用不充分



本文編號：3193313