在實際的交替?zhèn)髯g中,發(fā)言人時常會忘記發(fā)言限制時間,出現發(fā)言時間過長、信息量過大的情況。這種情況下,極易產生漏譯、誤譯現象。這種現象在口譯活動中幾乎是不可避免的。為減少這種失誤,人們借助了筆記。然而,很多MTI日語口譯專業(yè)的學生表示:并不知道如何借助筆記改善漏譯、誤譯的現象,甚至會因將過多的精力分配給筆記而對聽辯環(huán)節(jié)產生影響。漏譯、誤譯與筆記之間是否有直接的關系?能否通過改善筆記減少漏譯、誤譯現象的發(fā)生?帶著這樣的問題,本論文聚焦中譯日交替?zhèn)髯g中漏譯、誤譯現象與筆記的關系,以北京外國語大學MTI日語口譯專業(yè)學生為考察對象進行了實證研究。首先,本文通過計算實驗對象的漏譯、誤譯率鎖定了同學們普遍出錯的高風險句子,對這些句子進行了具體的分析。并將漏譯、誤譯率較高與漏譯、誤譯率較低的筆記樣本進行對比分析,總結其筆記樣本特點。最后,得出了部分漏譯、誤譯率較高的句子與筆記存在一定的關聯性的結論,并指出筆記中導致漏譯、誤譯的原因,并提出了相應的解決對策。希望通過本論文的研究,幫助一直苦惱于不知如何利用筆記改善漏譯、誤譯現象的MTI日語口譯專業(yè)學生,為今后成長為更優(yōu)秀、更有責任感的譯員提供一定的參考。 

【文章來源】：北京外國語大學北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：79 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
謝辭
中文摘要
要旨
一 はじめに
二 先行研究
    2.1 逐次通訳における訳漏れ、誤訳とノートテ一キングについて
    2.2 訳漏れ、誤訳について
    2.3 逐次通訳におけるノートテ一キングの研究概況
三 実験の設計
    3.1 実験目的
    3.2 被験者及び場所
    3.3 実験方法
    3.4 実験の資料
    3.5 分析の手順
四 実驗結果及び分析
    4.1 被験者全員の訳漏れ·誤訳率
        4.1.1 訳出に対する評価の基準
        4.1.2 訳漏れ·誤訳率の計算法及び結果
    4.2 ハイリスクなセンテンスをめぐる訳出とノートの関連性についての分析
        4.2.1 ハイリスクなセンテンスの特定
        4.2.2 訳出とノートの関連性についての分析
        4.2.3 小括
    4.3 訳漏れ·誤訳率が比較的に高いノート及び低いノートの特徴及び比較
五 終わりに
參考文獻
付錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內1988—2012年口譯筆記研究綜述[J]. 曾阿珊.  延安大學學報(社會科學版). 2013(04)
[2]試論口譯筆記訓練中的理解和記憶[J]. 穆丹,雷潤寧.  外語教學. 1998(03)

碩士論文
[1]對交傳中信息缺失現象的分析及其對策[D]. 周麗穎.北京外國語大學 2017
[2]日漢口譯筆記內容與口譯產出質量關系的實證研究[D]. 趙娜.哈爾濱理工大學 2016
[3]無稿同傳的信息缺失現象及其對策[D]. 張軼.北京外國語大學 2016
[4]日漢交傳中信息缺失的成因及對策分析[D]. 刁歡.北京外國語大學 2015
[5]功能翻譯理論視角下交替?zhèn)髯g中信息缺失現象及應對政策[D]. 昊日樂.內蒙古大學 2014



本文編號：3004656