發(fā)布時間：2017-04-05 18:14

  本文關(guān)鍵詞：中日指示詞的比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 20世紀80年代在世界范圍內(nèi)興起了篇章語言學(xué)的研究熱潮。它將以往的語言研究從靜態(tài)的單個句子擴展到動態(tài)的文章和話語的綜合體即篇章中。與此同時,對在篇章中起重要銜接作用的指示詞,也掀起了新的研究高潮。但中日指示詞的對比研究從篇章銜接的角度進行的研究在國內(nèi)外尚不多見。因此本文試在前人研究的基礎(chǔ)上,立足于現(xiàn)代漢語,以篇章中的指示詞為研究對象,運用篇章語言學(xué)的相關(guān)理論和研究方法,試對中日指示詞的篇章銜接作用進行初步探討。這不僅有益于日語教學(xué),而且也有助于與日本人的交流,并希望將中日指示詞的對比研究引入一個新的研究階段。 本文由七部分組成。 第一部分提出了本文的研究課題。 第二部分介紹了中日指示詞的相關(guān)研究,闡述了本文的研究立場。 第三部分敘述了本文的研究方法,明確了本文的研究目的及意義。 第四部分則明確了指示詞的概念和作用,并分別對中日兩國指示詞在篇章中的功能做了簡單地論述。 第五部分分別圍繞漢語“這/那”及“這個/那個”在篇章中的銜接功能進行了研究。首先通過現(xiàn)場指示的實例,分析了“這/那”在發(fā)揮銜接作用時受到的限制。即“這/那”一般做判斷句的主語;不能做動詞謂語句的主語,做動詞謂語句的賓語時,如“說這可有用”,“這/那”后面也必須有后文,不能以“這/那”結(jié)句;做形容詞謂語句的主語時,形容詞也僅限于“難”“容易”“怪”等一部分表示評價事物的性質(zhì)形容詞。并借用日本學(xué)者高橋太郎(1956)的“關(guān)系概念”和“范疇概念”,通過與“これ/それ”的對比,分析了此限制,得出了“這/那”缺乏“これ/それ”所具有的“范疇概念”,因此需要從篇章中獲得較多的支持以明確其所指的結(jié)論。其次探討了“這/那”的指示功能。在論述了“這/那”與其所指內(nèi)容所需保持的距離上的“鄰接性”后論證了由指示功能虛化而來的“話題標記”功能和連詞功能。最后通過與“これ/それ”的對比,論述“這個/那個”的篇章銜接作用。因為“這個/那個”在篇章中主要位于句子賓語位置,不如“これ/それ”的位置那樣靈活,所以在發(fā)揮篇章銜接作用時,就不如“これ/それ”那樣自由。 第六部分以“これ/それ”為中心,兼從中日對比的角度從四個方面論述了“これ/それ”的篇章銜接功能。1.“これ/それ”的指示領(lǐng)域的擴大。本來“これ/それ”是指物指事的,但很多情況卻可以指人,其指示領(lǐng)域已擴展到人的領(lǐng)域。于是要明確其所指,就需要從整個篇章關(guān)系,甚至要參照我們自身已有的知識體系做出“整合性”的推測。2.不特定指示時的情況�！挨长�/それ”在指示對象不特定時也可使用,而“這/那”及“這個/那個”指示對象必須是特定的,且和指示對象必須是“一對一”的。3.單復(fù)數(shù)時的情況。“これ/それ”在不需要特別強調(diào)“數(shù)”的范疇時,可不分單復(fù)數(shù)使用,而“這-/那-”若其所指內(nèi)容是復(fù)數(shù)則其后必須跟有“些”“班”等復(fù)數(shù)形式。4.代用指示時的情況�！挨长�/それ”的代用作用強于“這-/那-”。從起代用作用的“これ/それ”對譯成漢語時的多種翻譯形式可以得出這一結(jié)論。 第七部分是小結(jié)和今后的課題。筆者認為若能從認知的角度,并將“這(個)”和“那(個)”及“コ”系和“ソ”系指示詞在篇章銜接上的不同考慮在內(nèi)的話,論文將更全面,更深刻。 縱觀全文,本文主要運用了篇章語言學(xué)相關(guān)理論和研究方法,對中日兩國語言的指示詞在篇章中的銜接作用進行了較為系統(tǒng)、深刻的探討。但由于能力有限,論文還存在很多不足,有待于各位專家學(xué)者們的指正和批評。
【關(guān)鍵詞】：這/那 這個/那個 コレ/ソレ 銜接 功能
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：H363
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• 要旨8-10
• 1.はじめに10-11
• 2. 先行研究と本稿の立X411-12
• 2.1 先行研究11-12
• 2.2 本稿の立X412
• 3. 研究方法、目的及び意
  
  本文編號：287481
  suoshi