【摘要】：體(aspect)是人類用來表達時間概念的語法范疇,在世界諸多語言的動詞用法中普遍存在。現(xiàn)代日語動詞基本語法形式中的體包括完整體(完成相：-ru,-ta)和非完整體(非完成相：-teiru,-teita)。20世紀70年代起,體的習得過程中超越母語、學習環(huán)境等因素普遍存在的習得規(guī)律開始被研究者們關注和探討(e.g. Brown,1973)。這一普遍規(guī)律于1991年作為“體假說(Aspect Hypothesis,Shirai,1991)"被提出。該假說對體的習得過程進行了預測,并揭示了語法體(Grammatical Aspect)習得過程中內在體(Inherent Aspect)的影響,假說提出后,在英語、德語、俄語、韓語、漢語等語言中被廣泛討論。 20世紀末,開始有研究者在日語習得領域對此假說進行實證和討論(e.g. ShiraiKurono,1998),其中,支持該假說的研究占多數(shù)(e.g. ShiraiKurono,1998),也有部分研究提出了質疑(e.g. Ishidai,2004)。筆者對這些研究進行分析之后,發(fā)現(xiàn)存在以下三個問題點：動詞分類標準不統(tǒng)一,而動詞分類是體假說實證過程中至關重要的 點；支持體假說的研究大多采用問卷調查這一調查方法,而提出質疑的研究都是采用分析自由對話資料的方法,調查方法和調查結果之間的關系尚未明晰；③缺少基于中國人日語學習者縱向自由會話資料的研究。 為此,本研究通過分析日語學習者縱向語料庫(C-JAS)中的六名學習者(中國人3名,韓國人3名)的自由對話資料(約61.5萬句),對體假說進行了實證研究。 通過研究分析,得出了以下結論：體假說所預測的四種習得規(guī)律中,有關完整體的習得規(guī)律得到了證實,有關非完整體的習得規(guī)律未得到證實；中國人日語學習者和韓國人日語學習者的體習得過程并未見明顯差別。 基于以上結論,本研究以調查方法為切入點展開了分析。自由對話的一大特點在于其即時性,學習者在說話瞬間難以控制自己的注意力分配。因此,在有足夠思考時間的問卷調查測試中善于依靠動詞類別選擇語法體的學習者,在對話時往往無法將注意力集中在動詞上,尤其在日語動詞出現(xiàn)于句尾的通常條件下,這時出現(xiàn)在句子開頭的時間標志(如：時間副詞等)往往會對語法體的選擇產生影響。 據(jù)此,本研究對學習者對話資料中的時間標志進行了分析和整理,最終發(fā)現(xiàn),與非完整體謂語相呼應出現(xiàn)的特定時間標志成分(如：ima,-toki等)的使用頻率在六名學習者的資料中都占到56%以上,由此可以初步認定其影響的存在。 至此,先行研究中存在的三個主要問題點,本文都一一進行了克服。首先,本研究采用了與體假說一致的動詞分類方法(Vendler,1967),分類方法的統(tǒng)一將提高實證結果的準確性和可靠度；其次,本文通過對中國人日語學習者和韓國人日語學習者三年間會話資料的分析,為體假說提供新的證據(jù)；再次,與先行研究不同,本文從調查方法和調查結果之間的關系入手,圍繞“自由會話”這一調查方法展開討論和分析,并最終引入了除內在體之外的一個新因素——時間標示。 但,語言習得是一個受到多種因素的復雜過程。其中,母語,語言環(huán)境,教室指導,目標語言特征,學習者心理狀態(tài)等都會對其結果產生巨大影響。現(xiàn)階段,本研究所探討的范圍仍有局限性,今后,本文將結合語料庫和實地調查兩個研究手法,對比分析不同條件下的習得狀況,從更廣泛地范圍對體習得過程進行討論。 本研究利用語料庫這一新型載體,廣泛而深入地接觸了學習者中介語,并實證了體習得過程。值得注意的是,韓國人與中國人學習者之間并未見明顯區(qū)別,這一習得過程的普遍性得到了體現(xiàn)。筆者相信,這一過程的發(fā)現(xiàn)和進一步檢驗,將對日語教學實踐和日語教材制作提供重要參考。
【學位授予單位】：北京外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H36

【共引文獻】

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1 JEANSUE MUELLER;;Extending the Distributional Bias Hypothesis to the Acquisition of Honorific Morphology in L2Korean[J];當代外語研究;2014年12期

2 趙瑋;;中介語語料庫詞匯錯誤的標注問題及改進建議——以“HSK動態(tài)作文語料庫”為例[J];云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版);2015年02期

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3 肖啟敏;從情狀體假設看中國學生英語進行體的使用[D];西南交通大學;2013年

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7 李石鈺;從情狀體假設看初級英語學習者口語語篇中的時體習得[D];青島科技大學;2014年

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本文編號：2564848